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生命曾可貴,豈能墜樓亡?

原創  2015-09-02 10:16:26

  8月31日,揚州儀征市實驗小學女教師邵玉琴開學首日墜樓身亡。2013年9月,邵在大儀小學任職期間,曾實名舉報時任校長克扣學生伙食費,現代快報報道此事當天校長即被免職。而其丈夫武學平稱,上述校長被免職后,妻子邵玉琴也遭到當地教育部門排擠,職稱問題一直沒解決。事發前夕,邵玉琴通過公開選聘調入儀征實小。沒想到工作還沒滿三天,即發生上述悲劇。9月1日,現代快報記者再次趕赴儀征采訪,試圖挖掘女教師墜亡真相。(現代快報2015年9月2日)

  閱讀此則報道,令人心情難以平津,“邵玉琴,揚州儀征市實驗小學剛調入還不滿三天的教師”,可謂是城市市區學校,按照常理,應該予以滿足,因為這是很多教師可望不可及的,可怎么邵玉琴卻墜樓而西去了呢?透過記者的調查:“舉報校長克扣學生伙食費---校長被面免職”,她如愿了;“學生、家長沒有圍攻”—-說明此老師溝通良好;“縣教育局---還將其調入了實驗學校”,說明沒有排斥她;“家庭關系和諧---事發前一天,還和丈夫商量買房”,證明她有親和力;可怎么就墜樓了呢?透過一個細節,讓人找到了根源,也許這是導致邵玉琴墜樓的最根本的致命原因,“心態問題”---墜樓前QQ留言:“黑暗太多,活著真累”。

  “黑暗太多,活著真累”,這像一名教師說的話么?國家已經進入了法治社會,只要是違紀違規、甚至違法的,只要舉報,肇事者定會得到處理,“邵玉琴舉報校長克扣伙食費,校長不是被免職了么?邵玉琴想進城,教育局不是準許了么?崗位設置與職稱評定是有嚴格政策界限的,今年不評,今年不升,還有明年、甚至后年,豈能如教師個人想怎樣就怎樣呢?“邵玉琴還有啥問題沒有解決呢?“這個問題”,也許只有邵玉琴才知道了。

  作為教師,讀的書也許比普通人要多得多;作為教師,閱覽網絡信息量也許比普通人并不少;作為教師,居然知道生命的價值是何等的珍貴,豈能棄學生、甚至棄家人而不顧“墜樓”了之呢?作為教師,心態應該放平和點,遇事看開點,排解矛盾,說服有瑕疵的孩子都能成功,可怎么自己的心結、困窮、甚至是自己認為是“黑暗”的怎么就難以解開呢?全國教師千千萬,萬萬不可選此舉。

  “墜者長已矣,活者且悲傷”, 邵玉琴雖然離開了她認為的所謂“黑暗”,但她卻離棄了學生,離棄了家人,離棄了親戚朋友,甚至給家人、親戚朋友帶來了悲傷,也許她在“那邊”是難以“光明”的,官員的墜樓是逃避貪腐的懲罰,教師的墜樓,記者,世人,甚至是筆者也許都不知道怎么來下這個定義是為了啥?作為教師應該以此為戒,發揚魯迅的精神,不平之事依法說,不明之事依理說,遇糊涂之事給領導、家人、甚至朋友慢慢說,豈能墜樓了之呢?(文/等得久)

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